我是Ray（if-else-master）
關於我
我是張靖杭，高中就讀臺北市數位實驗高級中等學校。
在高中就讀的這兩年來,我積極參與了學校的公民議題課程以及資訊領域、創客領域等比賽，並同時在開發個人專案，為日後的畢業專題做準備。
興趣及專長：
- Python/PHP/SQL/C#/TTS/
- 設計思考、專題研究
- 志工服務、公民行動
個人特質
我從國小開始接觸創客領域，國中有一半時間生活在技職體系中，高中則選擇實驗教育這條路。在求學過程中，學習的重點並不僅在於成績或他人眼中的表現，而在於能否專心投入自己真正熱愛的領域，並從中獲得實踐與創造的成就感。
這樣的特質，讓我投入創客領域，國中參加全國技能競賽，高中又延續這份熱忱，加入創客社。進入臺北市數位實驗高中後，我把握開放的學習環境，積極參與比賽、社團、公民行動與專案開發。我不只是學習者，更是能將創客技術、網頁技術與專案開發實際應用於生活的實作者。這些經驗也讓我養成主動學習、關懷社會與以技術推動改變的理念。
技術探索的起點
國小畢業的暑假，創客社的曾俊夫老師鼓勵我學習軟體相關內容，並進一步參加技能競賽，於是我前往新北高工參加網頁設計的培訓。
我是團隊中年紀最小，且首次接觸 HTML、CSS、PHP、SQL 等網頁知識，但我靠著努力學習，在北區分區賽中獲得第四名，晉級全國賽。
經過兩個月密集培訓，在第 50 屆全國技能競賽中獲得網頁設計銅牌，次年再度參加第 51 屆商務軟體設計奪得銀牌，這些成就成為我探索技術的轉捩點，也讓我發現自己在專案設計與技術開發中熱情。
跨領域合作的初體驗
進入高中後，我與幾位剛認識的同學組隊參加「3R 科技教育文化藝術創作比賽」交通安全組。這是我第一次參與大型專案開發，並擔任了隊長的角色。我負責統籌分工、整理工作進度，同時投入 3D 建模與遊戲功能設計；而隊員們則各自負責劇本撰寫、場景美術等工作。
我也在這個過程中，面臨規劃任務、整合意見與協調進度的挑戰，同時也收穫了成就感，比賽的經歷於我而言不僅是學習新技術的過程，更讓我發現自己很適合擔任帶動團隊的角色。
創新、教學與競賽歷程
我在數實的創客社擔任副社長，設計了「麥克納姆輪車」課程，希望透過組裝遙控車，讓新社員對創客產生興趣，但這個課程在新生學堂預告後，因人數不足、經費限制，加上難以找到大家都有空的共同時段，最後未能正式開課。
儘管如此，社團仍需要穩定運作，因此我改以拍攝教學影片的方式，介紹 3D 列印機、雷射切割機等設備的操作，讓社員可以依照自己的時間自由學習，熟悉校內的工具與資源。
除了創客社，我也在資訊研究社擔任課程講師，負責進階網頁開發與大語言模型微調課程，這讓我在台上學會有條理的分享新技術，並掌握聽眾的節奏與理解速度，讓更多人能一起投入學習。
在社團之外，我也參加了 2025 IEYI 世界發明展臺灣選拔賽獲得金牌，並入選世界賽，最終奪下銀牌。無論是在社團還是比賽中，我的發想都來自日常生活中遇到的問題或觀察到的議題。我認為，學習新事物是為了解決生活中的問題，讓生活變得更便利。
社會議題行動
除了開發專案，我也積極參與社會議題的實踐行動。與NGO「人生百味」合作中，我們在臺北車站策劃以「家」為主題的無家者走讀活動，讓大眾體會解弱勢處境；也曾擔任數實第一屆宜蘭偏鄉生涯探索營總召，帶領同學走入偏鄉，關注教育落差與生涯多元的可能性。這些經歷讓我更相信，技術若能與社會連結，才能創造有意義的改變。